de vraag achter de vraag
Iedereen ziet dezelfde signalen.
Spanning in de klas. Lessen die niet landen. Gesprekken die stokken. Elke dag zichtbaar — en toch lastig te duiden.
We brengen signalen, oorzaken en suboorzaken in kaart — met het team, niet over het team.
We vertalen het stelsel naar één heldere vraag waar het team eigenaar van wordt.
We trainen docenten en teamleiders om het gesprek daarna zelf te blijven voeren.
Trainingen
Voor teams die verder willen kijken dan het incident.
Het goede gesprek
Voor teams waar het gesprek over gevoelige thema's stokt. Van vermijden naar voeren — met structuur en veiligheid.
TR-02 — KlasSpanning in de klas
Voor docenten die geladen momenten willen leren lezen en ombuigen, zonder de relatie met de klas te verliezen.
TR-03 — LeiderschapDe vraag achter de vraag
Voor teamleiders die losse signalen willen verbinden tot één agenda — en durven doorvragen tot de kern.
“Imad legde in twee sessies bloot waar we al twee jaar omheen praatten. Niet door slimmer te zijn, maar door anders te vragen.”
Over Imad
Tussen systeemtaal en straattaal.
Imad Najah groeide op in de wereld waar veel van uw studenten vandaan komen, en werkt in de wereld waar beleid wordt gemaakt. Die dubbele taal is geen bijzaak — het is de methode.
Voor MBO- en VO-scholen vertaalt hij wat er in de klas gebeurt naar wat er in de teamkamer besproken moet worden. Zonder jargon, zonder oordeel, met richting.